2016年12月18日 来自常州市新北区实验中学的120多位教师 在嬉乐湾生态农业示范开展野外拓展活动 大部分中小学也开始依托拓展训练开展教师培训。 中小学阶段是学生个性发展、人格完善的关键时期，而教师是这一时期的重要引导者。 拓展训练以体能活动为导引，以心理挑战为重点，以人格完善为目的， 对中小学生教师师德的培养、教学能力的提高以及构建和谐的师生关系以引导学生成长、进步具有十分重要的意义。 拓展训练以团队形式，通过有计划的活动和创设的有意义的情景，产生富有吸引力的学习氛围，使学员在较短时间内，通过体验、分享、交流、整合和应用，而进行的一种自我修炼，达到改善情感、观念、态度、行为的一种情景体验式教学目的。 在整个过程中教师的意志力、抗挫折力得到了提升，满足个体的需要或愿望，并使得个体从中体验到愉快、幸福，并获得精神上的享受如此便有助于教师保持一个积极的心态，以积极的价值观投入到教学工作中去。 总而言之，教师通过这样的训练，不断调整自己的心态，面对新的问题提出新的应对方法，以符合思维和发散思维相结台，不断挑战极限，从而实现自信心的获得和善于行动、敢于尝试习惯的培养，既有助于对教学技能的提高，也有助于教师创新精神的培养。 注户外拓展有一定的安全风险，所有参与人员必须在专业教练的指导下，佩戴专业的防护用具按规范操作！ 相约礼乐之乡，体验嘉善之美 欢迎光临江苏嬉乐湾生态农业示范园近年来，拓展训练在中国蓬勃发展，
拓展训练中的高峰体验相对于单一刺激而言，学习者通常感到其正处于自身整体状态的顶峰，正最佳地、最充分地发挥自己的潜能，他感到自己比其他任何时候更加敏锐、更加机智、更加强健、更加具有创造性，在高峰体验中，学习者在各种意义上最大限度地摆脱了过去与未来羁绊，面对实际问题具有最强的活力。
